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湖北理工学院督导工作简报

发布者: [发表时间]:2020-02-24 [浏览次数]:

湖北理工学院督导工作简报

                    (2019-2020学年第二学期第1期)

根据湖北理工学院“关于2019-2020年春季学期疫情防控期间在线教学安排的指导意见”以及校质量监测与评估中心“关于疫情期间教学督导工作的指导性意见”和“抗新冠肺炎期间在线课程教学质量督导评价表”等文件要求,校、院两级督导自2月17日起,全面深入在线课堂进行督导,现就第一周教学督导工作情况作如下简报。

一、督导次数及评分情况

第一周(2020217日至2020221日),校、院两级督导共完成督导502次,其中校级督导148次,院级督导354次,具体督导次数及评分情况见表1、表2。

1  校级督导次数及评分情况

序号

教学院(部)

督导次数

督导评分

100-90分

89-80分

79-70分

1

材料科学与工程学院

23

12

11

 

2

电气与电子信息工程学院

7

6

1

 

3

化学与化工学院

2

1

1

 

4

环境科学与工程学院

11

9

2

 

5

机电工程学院

10

8

2

 

6

计算机学院

10

9

1

 

7

数理学院

1

1

 

 

8

土木建筑工程学院

10

8

2

 

9

医学院

6

6

 

 

10

第一临床学院

6

6

 

 

11

外国语学院

31

观察,未评分

观察,未评分

 

12

经济与管理学院

5

4

1

 

13

马克思主义学院

1

 

1

 

14

艺术学院

7

5

2

 

15

云顶国际网址

16

16

 

 

16

国际学院

1

1

 

 

17

体育部

1

1

 

 

 

合计

148

93

24

 

 

2  院级督导次数及评分情况

序号

教学院(部)

督导次数

督导评分

100-90分

89-80分

79-70分

1

材料科学与工程学院

15

8

7

 

2

电气与电子信息工程学院

14

12

2

 

3

国际学院

4

4

 

 

4

化学与化工学院

25

11

14

 

5

环境科学与工程学院

12

3

9

 

6

机电工程学院

10

6

4

 

7

经济与管理学院

22

20

2

 

8

计算机学院

48

47

1

 

9

马克思主义学院

10

6

4

 

10

云顶国际网址

16

13

3

 

11

数理学院

48

46

2

 

12

土木建筑工程学院

26

20

6

 

13

体育部

8

8

 

 

14

外国语学院

39

28

11

 

15

艺术学院

15

11

4

 

16

医学院

10

9

1

 

17

宜兴工程学院

2

1

1

 

18

滨江学院

18

6

12

 

19

第一临床学院

12

8

4

 

 

合计

354

267

87

 

二、理工组督导工作总结

学校校级理工组督导对环境科学与技术学院、机电工程学院、电气与电子工程学院、计算机科学与技术学院、土木与建筑工程学院、化学与化工工程学院、材料科学与技术学院、数理学院、医学院、医学临床学院等10个教学院(原光谷北斗国际学院的专业及学生已分流,无教学活动)的线上教学进行了督导工作。

1、 成绩及发现的问题

1)值得肯定的成绩

各教学院领导对非常时期的线上教学非常重视,通过QQ直播、腾讯会议等方式召开了疫期在线课堂教学会议,提前布置教学工作安排,带头查课;任课教师备课充分,提前认真准备教学文件,能在疫期按教学院安排在线课堂教学。特别是临床学院的老师在工作繁忙的情况下,各科负责人的十分重视,多数是科主任亲自上课,夏国兵主任作为中心医院大外科主任、黄石名医亲自为学生开课。

通过第一周的线上教学督导,发现我们的教师是非常敬业的,许多老师充分考虑了网络环境、设备等条件因素,准备很充分,课前与学生做了充分交流沟通,为学生提供了上课的资料,做了几套预案,确保在线教学的正常运行。线上教学的老师都能较认真地完成这种全新的教学模式,平台的直播效果都能满足教学的需要。老师们充分发个人主观能动性选取了如:QQ直播、腾讯会议、腾讯课堂、校内课程中心、中国大学MOCC等多种线上教学平台。

95%以上的同学克服种种困难,如期进入网络课堂,并能在教学中和教师一起发现问题,提出解决方案,积极参与课堂讨论和完成练习。

2)存在的问题

由于在线学习人数多,流量大,如中国MOOC大学(爱课程)、学堂在线、超新尔雅(学习通)等平台普遍存在网络拥堵、教学过程中出现卡顿、黑屏等现象,尤其上午8:00-11:00是高峰期,甚至无法上课。

有的教师和学生对在线教学的模式还不太熟悉,采用的上线设备也不同(有的用电脑,有的用手机,还有的用平板等),导致线上教学时出现操作滞后等现象。

有些线上教学平台上的课程进入较为繁锁,不方便进入听课和查课的模式,有掉线现象。

有些班级学生到课后聊天的较多,学生注意力不够集中。

部分班级学生的学业负担有点重。

线上教学时,网络流量消耗很大,如果没有wifi条件,会给上课教师、学生、督导带来困难,难以承担较高的网费而影响教学和督导,特别是家庭困难学生。

2、建议和应对措施

由于学生放假回家,没有携带相关教材等学习资料,教师要在课前与学生充分交流沟通,为学生提供上课的资料(包括教材PDF,课件PPT等,也可以提供网络资源地址),布置学生课前预习,课中利用网络平台在线直播,课后答疑、讨论、作业、学生自主学习,确保在线教学的正常运行。

学校应有一个大致的统一在线教学模式,从这个星期督导听课和与学生交流的情况看,腾讯会议+、QQ直播+这两种形式教学效果相对好些。

学习方式要方便学生,学生随时都可进去,比如学生晚了十分钟,到班级群点击进入就可以(腾讯会议是可以的,整个教学过程都能进入学习)。

疫情还有一段时间,在线教学不能像线下学习一样,应适当减少学生的学习负担。

任课教师务必密切关注学生身心健康和学习情况,及时发现情况并汇报。

3、学生特别的反映

部分学生反映:老师不在眼前、家中环境不好,不适合学习,学习效果不好;网络困难解决不了、视频看的有点多、APP太多、学生的流量不够;疫情期间心情不好、压力大,老师给的学习任务重,心里压力很大(有个别学生原话:心力交瘁)。

三、文科、综合组督导工作总结

学校校级文科、综合组督导对外国语学院、经济与管理学院、马克思主义学院、艺术学院、云顶国际网址、国际学院、体育部等7个教学院(部)的线上教学进行了督导工作。

1、督导中的发现

综合第一周的督导观察和师生反馈,学院教师们的敬业精神、教学规范意识、对新技术手段的积极接纳、关爱学生和传播正能量的主动性相当突出。而学生对新态势下在线教学予以高度配合,并充分肯定教师的付出。师生们克服种种困难保持在线教学的实施。

1)发现的成绩和亮点

师生情感交流更充分。教师提前进入教学状态,在各平台上建群进班(特别担任大学英语公共课、体育选修课的院部)联系学生,保证了17号一早全面按时上线授课。云顶国际网址、经管学院、外语学院、国际学院有学生的教学院的通识课、专业基础课、专业核心课程开课率高,督导中见到学生在线率高,平均达到93%,部分班级在查听课时达到100%。师生互动踊跃,在线和离线作业量饱满。许多学生在线上互动时对新模式下的师生状态十分认同,纷纷以弹幕、语音、对话框交流方式回应提问,点赞教师的教学课件,用“谢谢老师”、“老师辛苦啦”致意授课教师的付出。

师生的教与学精力投入更大。教学形式的改变使得老师备课量剧增,学生作业量剧增。该现状倒逼教师加强自身技术手段和课程资源建设,倒逼学生加强自主学习和时间管控意识。

学院教师之间的合作意识加强。对于现代教学技术的应用,青年教师在交互平台软件应用或课件制作技术上具有一定的先学优势。学院工作群成了老师们互帮互学交流沟通的平台。老教师虚心向年轻人请教,年轻老师及时援手老教师上线开课,学会与学生及时互动和保存有效教学信息。

教师教学技术应用能力得到提升。当前,教师们尝试利用多种教学途径与手段开展在线教学,一周下来产生了很多在线经验分享与教学感悟。综合师生应用情况,有多达十余种教学平台或工具在使用,除相对一致地选择中国大学慕课、智慧树及已建的本校课程中心以外,腾讯会议、学习通、蓝墨云、云班课、手机QQ、钉钉,或钉钉+其他工具的方式也较方便易行。  

在线问卷及时反馈在线教学的意见建议。外国语学院利用问卷星在教师和学生中就网络现状、教学手段、平台应用、教学时长、教学形式、作业量与检查方式、课程资源与利用等问题进行了广泛的在线调研,统计师生反馈的信息后,及时组织系部室负责人视频会议专题讨论问题,及时调整。

2)存在的问题

线上教学带来的压力过大问题。一些教师忙于查找合适的网课资源配合学生线下学习,一时间学生接收到大量的学习资源推荐与线下学习任务;一些教师急于学用新的教学手段开展在线教学活动,不断提示学生今天使用这个APP,明天另一个APP。这些都迫使教师投入比正常教学更多的时间备课、回应学生的咨询、解答学习疑难。学生亦在接受网上授课的同时,被要求完成老师一古脑布置的幕课网、虚拟学院、网络金课等资源学习或训练。给学生造成不必要的学业压力。

在线时间过长对师生健康产生的不利影响问题。督导在与教学院部分一线教师和学生的交流中发现,师生均对在线教、学时间过长问题有意见。一线教师一般每周12-20学时的教学任务(按课表实施教学与考核),从上线准备、在线考勤、要点讲授(讲课)、教学互动、作业布置与检查等过程中,多以文字方式交流反馈(音频与视频互动常有卡顿,易造成群里长久等待时间浪费现象),而教师打字的速度、对设备与技术手段的熟悉使用程度也决定着一节课的时长。从学生角度讲,每天4-6节课,加上各课程教师都布置的在线MOCC或其他资源拓展性学习,导致学生的学习任务量成倍增长。学生还被要求在线完成作业/测试与提交,多数学生只能通过手机完成在线学习过程,每天的在线时间长达8-12个小时,对他们的身心产生不利影响,而在无WIFI的情况下,还需耗费大量的流量(费用)。(将偏远地区或特例现象列入问题讨论,学校教务处已对此类情况有说明)

在线教学考勤、无针对性的作业布置问题。在教学观察和学生反馈中,发现两类教学效率问题值得关注:一是少数教师因重视学生的在线率(这个是应该关注的),将有限的教学时间浪费在一遍遍的网络呼唤中,考勤时间占近1/3授课时间。二是一些教师关注到督导会检查每周教学实施后的作业交与评问题,课程教学结束时留给学生大量线上与线下作业,反查一些作业布置,并未针对培养目标进行,而是就任务而任务的量化堆积,且无明确的学习指导性,影响学生的学习积极性。

网络拥堵问题,以及教师技术应用水平提高问题。开学第一周(全国高校的开课时间相近)随着全面网络在线教学活动启动,一时间网络拥堵、平台卡顿、网速过慢、音视频延迟、掉线问题严重。少数教师平时较少尝试新的教学技术手段或工具,面对在线教学中的平台选用、工具应用或交叉应用缺乏了解,一时间顿感手足无措。一些教师对于在线教学与实际课堂教学间的差别认知不足,仍是PPT或WORD文档45分钟(因为没有下课铃声提示,教学时间甚至更长)全过程讲解模式教学,不关注学生是否在学习状态中,实时(弹幕)互动意识弱。

2、可行性建议意见或应对措施

全面在线网络化教学经历第一周的“手忙脚乱”之后,教学院需要针对问题作出及时的纠改或相应的调整。在接下来的一段缓冲期内,教学院管理者、任课教师、学生三方面逐步适应新教学形式后,教学关注应当落在学习效果与教学目标达成度上。

面对新生事物,督导组和一线教师们在同步成长中。本周主要以观察在线教学的实施情况为主,在没有比较不宜作出评价的考虑下,建议将线上教学实施的评估适当后延1-2周,在研讨问题、达成共识的基础上给出科学合理的评估。

文科督导组建议,应结合当前工作实际,鼓励教师充分应用现代教学技术手段实施教学计划,同时建议教学院将疫情期间的线上教学与长效的课程建设和人才的自主学习能力培养相结合。教学院以课程建设任务目标和教学工作量考核等形式,引导教师主动学习和掌握现代教学技术,在合理分配线上教学时间、内容和任务的基础上,以此为契机开展学校虚拟学院和课程中心建设。

与此同时,师生期待学校下一步能为课程建设、网络化设施升级加大投入力度。

教师们已作出了大胆的尝试,学生对在线教学总体持肯定态度,相关问题已在上述“存在的问题”部分分述。因此鼓励教师集聚智慧、发挥所长,利用契机提高教学水平,提升网络化教学技术应用能力,努力打造出更多的受学生欢迎的优质课和“金课”。

 

 

 

 

 

 

 

 

                                        教学质量监测与评估中心

                                            2020年2月26日