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湖北理工学院督导工作简报

发布者: [发表时间]:2020-03-15 [浏览次数]:

湖北理工学院督导工作简报

                    (2019-2020学年第二学期第3期)

 

一、校级、教学院(部)两级督导听课工作量及评分分布情况

2019-2020学年第二学期教学第3周(2020年03月02日至2020年03月06日),校、院两级督导共完成督导331次,其中校级督导94次,院级督导237次,具体督导次数及评分情况见表1、表2。

 

1  校级督导次数及评分情况

序号

教学院(部)

督导次数

督导评分

100-90分

89-80分

79-70分

1

电气与电子信息工程学院

10

7

3

 

2

计算机学院

6

5

1

 

3

材料科学与工程学院

1

1

 

 

4

化学与化工学院

3

1

2

 

5

数理学院

18

14

4

 

6

环境科学与工程学院

10

2

8

 

7

土木建筑工程学院

2

1

1

 

8

机电工程学院

3

2

1

 

9

医学院

5

5

 

 

10

第一临床学院

7

5

2

 

11

云顶国际网址

10

10

 

 

12

外国语学院

8

2

6

 

13

经济与管理学院

3

2

1

 

14

艺术学院

6

6

 

 

15

马克思主义学院

2

2

 

 

 

合计

94

65

29

 

 

2  院级督导次数及评分情况

序号

教学院(部)

督导次数

督导评分

100-90分

89-80分

79-70分

1

材料科学与工程学院

16

10

6

 

2

电气与电子信息工程学院

9

9

 

 

3

国际学院

12

11

1

 

4

化学与化工学院

19

6

13

 

5

环境科学与工程学院

8

4

4

 

6

机电工程学院

14

9

5

 

7

经济与管理学院

8

6

2

 

8

计算机学院

22

20

2

 

9

马克思主义学院

6

4

2

 

10

云顶国际网址

16

15

1

 

11

数理学院

32

32

 

 

12

土木建筑工程学院

25

16

9

 

13

体育部

17

17

 

 

14

外国语学院

9

6

3

 

15

艺术学院

9

8

1

 

16

医学院

5

3

2

 

17

宜兴工程学院

2

2

 

 

18

滨江学院

5

2

3

 

19

第一临床学院

3

3

 

 

合计

237

183

54

 

 

校级督导听课基本情况

经过前两周的教学实践,线上教学工作逐步进入常态。老师们运用网络教学技术逐步成熟,都能按计划授课,学生到课情况普遍较好,个教学院、教学班级的教学秩序井然,督导中未发现教学事故。在线教学中教师对于课程重难点讲解、答疑、作业中的问题予以学习指导的耐心细致和直观,在分享和讨论环节,线上课堂的优势显现出来。

各教学院领导重视教学管理,二级督导积极参与督教督学,每天均有教学情况及学生学习情况汇总。

三、校级督导中发现的问题与现象

有的老师线上教学通过腾讯会议、腾讯课堂等直播方式,存在完全复制课堂教学模式的现象。网络授课与线下教学存在诸多不同,习惯于面对面授课的教师难以适应直播形式,互动程度和教学效果受到影响。

网络教学目前仍然存在的最大问题是网络或网课软件不稳定,线上教学过程中偶尔出现卡顿、掉线、延迟等问题;老师难以判断学生是否能跟上讲解进度,上课互动体验不好等

个别教师可能为了赶教学进度,或为学生节省流量,两节课时中间不休息,一气呵成连续教学

有的课程作业量(主要是课外阅读、预习、练习、提交电子作业)过重

四、改进措施与建议

线上教学不能完全和线下课堂一样,要深入研究线上教学规律、特点和学生实际需要,防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排,要结合学科特点进行讲解,教师要着力培养学生自主学习的能力,在网上给予学生更多的指导,教会学生怎么学习、怎么利用网络上优势、教学资源等。

选择合适的线上教学平台对教学效果有一定影响;如何较好地检查学生的学习状况是网络教学成功与否的关键。

老师讲课的内容要从“细”向“精”转变,使学生们在自学的基础上,多讲重点、难点和知识点之间的关联。深入研究线上教学规律与特点,加强师生之间的互动交流,最大限度地克服线上“隔空”教学存在的不足。

在这个科技高速发展的时代,“碎片化的网络学习”可能会变成发展趋势。未来,线上授课的教学模式将更加完善,老师和同学们将会更喜欢上“云课堂”、依赖上“云课堂”。

五、学生反馈与建议

学生反映,不同课程授课老师使用不同的软件,来回切换要花费很多时间;现在没有课本,也让学习有些不便;也有的老师和学生操作网课软件不是很熟练。

学生表示,家中缺乏学习氛围,课业量过重,长时间盯着屏幕,眼睛容易疲劳,状态不好,学习效率大打折扣。

 

 

                                  教学质量监测与评估中心

                                     2020年03月12日