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湖北理工学院督导工作简报

发布者: [发表时间]:2020-04-02 [浏览次数]:

湖北理工学院督导工作简报

                    (2019-2020学年第二学期第4)

 

一、校级督导听课工作量及评分分布情况

2019-2020学年第二学期教学第4周至第6周(2020年03月09日至2020年03月29日),学校校级督导共完成督导235次,具体督导次数及评分情况见表1。

 

1  校级督导次数及评分情况

序号

教学院(部)

督导次数

督导评分

100-90分

89-80分

79-70分

1

电气与电子信息工程学院

13

3

10

 

2

计算机学院

11

7

4

 

3

材料科学与工程学院

14

9

5

 

4

化学与化工学院

10

7

3

 

5

数理学院

15

11

4

 

6

环境科学与工程学院

17

8

9

 

7

土木建筑工程学院

25

10

15

 

8

机电工程学院

12

7

5

 

9

医学院

14

11

2

1

10

第一临床学院

24

12

12

 

11

云顶国际网址

18

18

 

 

12

外国语学院

24

12

12

 

13

经济与管理学院

20

16

4

 

14

艺术学院

18

16

2

 

合计

235

147

87

1

 

 

二、 督导听课情况反馈

当前教师在线教学已基本形成了各自相对稳定的教学形式。一些教学院在管理层面也作出了有益的探索:如教学院领导班子全员参与督导听课有效保证在线教学纪律;又如结合师生反馈推选在线教学有特点的老师分享教学技术(直播或录播)和教学组织管理经验;此外,一些老师正在尝试跨平台结合方式,让线下自主学习和作业交评互动更具及时性,师生互动质量进一步提高。督导过程中发现的亮点不少:

1. 教师在线教学技术应用能力提升,教师们已普遍走过了起初的不知不会直播平台或教学软件的应用,到如今每人均能相对熟练地运用1-3种技术方式更好地服务学生所需;

2. 网上精品课程资源经过老师们的认真筛选,被有效地引入学生线上与线下学习,一些老师还将其有机地结合到自己的PPT课件中,以加强对学生的学习辅导与检查。

3. 教师授课方式越渐灵活多样,注重与学生的在线多形式互动:视频、音频、文本、对话、演示、图示等等。许多老师为便于学生重复学习,将直播或录播内容留在学习平台上,体现了在线教学内容可回放的优势,有利于未及时上线或掉线学生的复看/听,起到了泛在式学习的效果。

4. 教师对在线教学的效果予以重视,加强了课堂实训与课下作业要求。

5. 学生的在学情况与前面三周相比,状态日趋稳定(查出勤率、作业完成率)。

6. 在线教学优秀(示范)教师,他们在教研室活动中在线分享课程准备、教学设计、直播中的技术应用、线上互动形式,以及如何结合学生线下学习设计训练与作业内容等。

三、问题发现与应对措施(或建议)

目前线上教学仍存在一些问题,需要引起教学管理人员与教学人员的共同关注:

1. 直播资源信息的留存问题:一些教师掌握的直播教学,是采用腾讯会议、QQ视频、微信视频等方式,视觉效果还行,但教学过程信息保存不全,不能提供学生回看或复看。建议使用腾讯课堂、钉钉平台、雨课堂等有视频回放栏目的软件平台,让教学过程可供学生反复应用,使师生互动、生生互动的环境更便捷更友好。

2. 形式化教学问题:线上课程教学效果的落实有待加强,有教师课堂教学目标未实际达成:教学缺乏整体设计,缺乏有针对性的教学目的和教学指导;过程松散,明显备课不充分,教学内容深化不足(这其中也存在少数教师身在异地,不能获得充分的资源和条件所致)。还有少数教师作业形式化问题,布置了作业,只要求学生完成作业,但教师的检查与反馈评议缺乏针对学生作业中出现错误集中或普遍的问题的分析,对问题模糊化处理。亦缺乏有效的训练指导,只是要求做作业完成任务。

3. 网络断续、视频抖动问题:有教师回乡村或身处WIFI信号不好的区域,在线直播中声音卡顿现象仍时现;有教师手机腾讯会议,显示的文本信息页面小,不易识读;有教学过程中多次采用点学生视频或音频(连麦)方式回答问题,有限的在线时间被浪费在呼叫、连接、断续的过程之中,课堂效果受影响。

4. 建议学校应尽快成立网络教学指导工作委员会,选择有丰富网络教学经验的专家教授团队指导课程教学与建设工作。

 

 

                                  教学质量监测与评估中心

                                     2020年03月30